martes, 12 de junio de 2018

TECNOLOGÍA / LECTURA COMPRENSIVA

1. En 5 minutos,  haga la lectura que encontrará haciendo clic en el siguiente enlace:
http://eldrone.es/que-es-un-drone/

2. En su cuaderno de Tecnología, elabore una tabla de dos columnas por cinco filas. (que ocupe el ancho de la página), así:

TECNOLOGÍA ANTES
TECNOLOGÍA AHORA
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5


3. Ahora, con base a la lectura responda las preguntas tanto a la izquierda de la tabla como a la derecha

1. Cómo se escribe el nombre de este aparato volador:  a la izquierda según la Real Academia de la Lengua Española y a la derecha en el idioma Inglés.

2. Cuál es el significado de la palabra DRON:  a la Izquierda para Usted y según la lectura escriba a la derecha de la tabla.

3. Según la lectura: a la izquierda escriba de donde viene y a qué animal corresponde la palabra DRONE? Y a la derecha por qué se compara con este animal?

4. A la izquierda, según su apreciación: desde cuál año se inventaron los drones? y a la derecha según la lectura?

5. A la izquierda: Responda, según la lectura, un dron puede llegar a ser tripulado por un ser humano? Y a la derecha: si no es controlado por un ser humano,  qué necesita para hacerlo mediante un software?

jueves, 31 de mayo de 2018

ACTIVIDAD 6-3

ACTIVIDAD PARA GRADO 6-3 MARTES 5 JUNIO 2018

Teniendo en cuenta que los contenidos del Plan de Aula de Informática correspondientes al segundo periodo académico culminaron, es necesario que en sus cuadernos realicen la siguiente actividad:

DEL SIGUIENTE PLAN DE AULA DE TECNOLOGÍA (asegúrese que sea el plan de aula de su grado 6o.)

1. Copie en su cuaderno los indicadores de desempeño correspondientes al saber-saber, saber-hacer y saber-ser.

2. Ubique los CONTENIDOS. Escríbalos en su cuaderno.

3. Revise todo el plan de aula y en su cuaderno escriba una conclusión en la cual diga las actividades que desearía que se las aborde en menos tiempo porque no son de su interés y, cuales propone usted para desarrollar.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
AREA/ASIGATURA
GRADO
PERIODO
FECHA ELABORACIÓN
Tecnología
SEXTO
Segundo
ENERO  DE 2018
DOCENTES
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
María Eugenia Figueroa, Róbinson Erazo
¿Ser competente en tecnología, es una necesidad para el desarrollo?



EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE  
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa  tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Demostración de Integración, sentido de pertenencia, colaboración y ayuda mutua.



COMPONENTES Y COMPETENCIAS
Naturaleza y evolución de la tecnología
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para
resolver problemas y satisfacer necesidades.

Apropiación y uso de la tecnología
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

Solución de problemas con tecnología
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

Tecnología y sociedad
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.



CONTENIDO
Verificación
DIDÁCTICA

(Exploración, estructuración, Transferencia)
Verificación
EVALUACIÓN

(Criterios, Actividades, Instrumentos)
Verificación
VERIFICACIÓN
% Cumplimiento contenidos y actividades


Técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

Impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.


Selecciono una alternativa  tecnológica apropiada para solucionar un problema utilizando criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.

Acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.


PRAES
Actividades teóricas e instrucciones para enfrentar actividades de riesgo 

Exploración: Saberes Previos
1.     Diagnóstico
Diálogo sobre las ideas y conocimientos logrados en grados anteriores y toda información que los estudiantes tengan relacionada con:
1.     Naturaleza y evolución de la tecnología
2.     Apropiación y uso de la tecnología
3.     Solución de problemas con tecnología
4.     Tecnología y sociedad
Presentación e invitación a abordar el tema según el objetivo que persigue el docente y la situación problema.

2.     Estructuración:
¿Ser competente en tecnología, es una necesidad para el desarrollo?

Mesas redondas para discutir sobre las posibles definiciones relacionadas con la guía 30 del MEN.

Actividades de lluvia de ideas sobre el por qué las técnicas, los procesos, las herramientas y los materiales han contribuido a mejorar la fabricación de sistemas tecnológicos e informáticos teniendo en cuenta ejemplos históricos.

3.     Actividades apropiación
Desarrollo del tema en tecnología.

Utilizar Internet para consultar y apoyar el desarrollo de los cuatro componentes de tecnología de la guía 30 del MEN

Elaboración, presentación y sustentación de sus construcciones escritas relacionadas con las ideas obtenidas durante el desarrollo de los temas teóricos y prácticos de tecnología.

Demostración de Integración, sentido de pertenencia, colaboración y ayuda mutua.

4. Transferencia: Valoración
Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas,  procesos, herramientas y materiales, han  contribuido al desarrollo de artefactos y sistemas tecnológicos e informáticos a lo largo de la historia.

Elaborar, presentar y sustentar sus construcciones escritas relacionadas con las ideas obtenidas durante el desarrollo de los temas prácticos de tecnología.

Manifestar sentido de pertenencia con los elementos tecnológicos puestos a su disposición e integrarse con el grupo de compañeros para desarrollar actividades.

5.     Refuerzo
Actividad de verificación de lo aprendido durante la clase.

Mediante preguntas se retroalimentará el tema o se puede plantear  una tarea para la clase o para la casa.

Mediante sorteo de preguntas o juegos de aplicación de harán preguntas a una muestra de estudiantes para determinar lo aprendido y retroalimentar las dificultades.

Criterios
Puntualidad y calidad en los resúmenes presentados como resultado de la atención y participación activa durante las clases.

Demostración teórica y práctica relacionada con la aprehensión de la temática abordada de tecnología.

Respeto a las personas del entorno y buen uso de los recursos tecnológicos puestos a disposición para el aprendizaje.
-
Actividades
-       Presentación de resúmenes obtenidos de las clases.
-       Talleres.

Instrumentos
-          Conectividad                               - Amplificadores de audio
-          Computadores de escritorio         - Sistema de valoraciones Gawss
-          Computadores portátiles              - Guía 30 MEN
-          Tabletas
-          Internet
-          Proyector


ACTIVIDAD GRADOS 7-1 Y 7-2

ACTIVIDAD PARA GRADO 7-1 Y 7-2 MARTES 5 JUNIO 2018

Teniendo en cuenta que los contenidos del Plan de Aula de Informática correspondientes al segundo periodo académico culminaron, es necesario que en sus cuadernos realicen la siguiente actividad:

DEL SIGUIENTE PLAN DE AULA DE TECNOLOGÍA (asegúrese que sea el plan de aula de su grado 7mo.)

1. Copie en su cuaderno los indicadores de desempeño correspondientes al saber-saber, saber-hacer y saber-ser.

2. Ubique los CONTENIDOS. Escríbalos en su cuaderno.

3. Revise todo el plan de aula y en su cuaderno escriba una conclusión en la cual diga las actividades que desearía que se las aborde en menos tiempo porque no son de su interés y, cuales propone usted para desarrollar.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
AREA/ASIGATURA
GRADO
PERIODO
FECHA ELABORACIÓN
Tecnología e Informática
SEPTIMO
SEGUNDO
ENERO 2018
DOCENTES
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
María Eugenia Figueroa, Róbinson Erazo
¿Se utilizan de manera adecuada, pertinente y crítica los procesadores de textos para potenciar los procesos de aprendizaje?





EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
                                                                                                                                                                                                             
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
Presentación escrita y sustentación en grupos de compañeros sobre la Utilización los procesadores de texto para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
.
Construcción personal de escritos relacionados con las ideas obtenidas durante las clases, relacionadas con los temas de tecnología e informática.


Relación del funcionamiento de algunos procesadores de texto,                para apoyar procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Trabajo práctico individual y en equipo sobre la forma de dar formato a un documento, guardar y abrir documentos desde varios destinos (utilizando el explorador de Windows), configuración de páginas, explorar el texto, comentarios y tablas del procesador de textos.
Demostración de Integración, sentido de pertenencia, colaboración y ayuda mutua.




ESTANDARES:
Utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología para potenciar los procesos de aprendizaje
Ampliación de saberes sobre el uso productivo de procesadores de textos en diferentes dispositivos

COMPONENTE: Apropiación, uso de la tecnología Y Procesadores de textos en computadores y tabletas.

COMPETENCIAS:
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Reconocer y utilizar las herramientas básicas que permiten el trabajo en el procesamiento de textos en computadores y tabletas.

DBA: _______


CONTENIDO
Verificación
DIDÁCTICA

(Exploración, estructuración, Transferencia)
Verificación
EVALUACIÓN

(Criterios, Actividades, Instrumentos)
Verificación
VERIFICACIÓN
% Cumplimiento contenidos y actividades
INFORMÁTICA
-        Dar formato a un documento
-        Guardar y abrir documentos desde varios destinos (utilizando el explorador de Windows)
-        Configuración de páginas
-   Continuación El teclado
-   Exploración de texto
-   Comentarios
-   Tablas del procesador de textos.




Exploración: Saberes Previos
1.     Diagnóstico
Diálogo sobre las ideas y conocimientos logrados en grados anteriores y toda información que los estudiantes tengan relacionada con: El avance que debe tener un estudiante de grado séptimo en comparación con los conocimientos de grado sexto sobre un procesador de textos y la relación que existe en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas.

Presentación e invitación a abordar el tema según el objetivo que persigue el docente y la situación problema.

2.     Estructuración: Práctica

¿Se utiliza de manera adecuada, pertinente y crítica la tecnología  y los procesadores de textos para potenciar los procesos de aprendizaje?

Mesas redondas para discutir sobre las posibles definiciones de  artefactos, productos, procesos y sistemas. De igual forma con acciones que permiten el manejo de un procesador de textos con el objeto de elaborar documentos.

3.     Actividades apropiación
Desarrollo del tema en tecnología e informática

Presentación de resúmenes escritos consolidados durante el desarrollo de clases.

Trabajo práctico individual y en equipo sobre el manejo de opciones y comandos del procesador de textos.

Sustentación  por grupos de compañeros sobre la relación que existe en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos.

Demostración de Integración, sentido de pertenencia, colaboración y ayuda mutua.

4. Transferencia: Valoración

Utilizo el entorno de trabajo y herramientas que presenta un procesador de textos, usando la regla y configurando márgenes para elaborar documentos y demuestro interés por la apropiación y uso de los recursos de la Institución.

Utilizo    programas destinados a mejorar la capacidad de digitación para mejorar el trabajo en el procesador de textos.

Demuestro sentido de pertenencia con los elementos tecnológicos puestos a disposición y me integro con el grupo de compañeros para desarrollar actividades con sus compañeros.

5.     Refuerzo
Actividad de verificación de lo aprendido durante la clase
Mediante preguntas se retroalimentará el tema o se puede plantear  una tarea para la clase o para la casa.

Mediante sorteo de preguntas o juegos de aplicación de harán preguntas a una muestra de estudiantes para determinar lo aprendido y retroalimentar las dificultades.

Criterios
-          Puntualidad al entregar sus trabajos
-          Respeto de normas y buen uso de elementos tecnológicos
-          Orden y aseo en sus trabajos
-          Trabajo individual y en equipo
Adecuada digitación con ergonomía.

-       Actividades
-       Presentación de resúmenes obtenidos de las clases.
-       Talleres.
-       Elaboración de ejercicios para demostrar el uso de un sistema operativo.

Instrumentos

-                      Conectividad                            
-                       Amplificadores de audio
-          Computadores de escritorio      
-          Sistema de valoraciones Gawss
-          Computadores portátiles            
-          Guía 30 MEN
-          Tabletas
-          Proyector